نشر حداکثری

این دو بخش نقشه‌ای برای مسیر «علم‌آموزی تا اثرگذاری» در مدرسه تعالی ترسیم می‌کنند. بخش نخست میان فرایند ظاهری و باطنی یادگیری تفاوت می‌گذارد: علم باید با نیت الهی، شناخت وظیفه و تغییر درونی همراه باشد و فقط انباشتن اطلاعات نباشد. در بخش دوم، مسیر یک گام جلوتر می‌رود؛ پس از یادگیری و عمل، نوبت انتقال و نشر علم است. این مجموعه از دشواری‌های جهاد تبیین، شهرت، کمبود مخاطب، حسادت و آفت یادگرفتن صرفاً برای بازنشر نیز سخن می‌گوید.